学校辅导.Ed.
学校咨询教育硕士培养具有文化能力的毕业生 在幼儿园至12年级的学校环境中，通过设计和 实施与数据驱动相一致的综合性学校咨询项目 ASCA国家模式，有利于和支持学术，职业和社会情感 全体学生的发展.
**优先录取截止日期为学校咨询M.Ed. 程序是 4月15日
才有资格申请秋季入学.**
不需要教学经验
在阿拉巴马州，教学经验不再是学校咨询认证的必要条件. 作为一个由咨询认证委员会国家认可的项目 和相关教育课程，学生被录取的学士学位 教育、心理学、社会工作等多种学科以及广度 专业经验.
学校辅导计划主要教育目标
美国专业学校辅导课程将为学生准备:
- 展示学校咨询的基础知识，包括历史， 当前趋势/问题、角色、职能、职业认同、领导/倡导 策略，道德责任和法律/立法
- 促进P-12学生在美国框架内的成长和发展 学校辅导员协会(ASCA)的心态和行为的领域 学业、职业和社会/情感发展)
- 将科技应用于学校辅导
- 向所有学生及其家庭展示文化能力和反应能力
- 开发、实施和评估一个全面的、数据驱动的学校咨询项目 与ASCA国家模式一致
- 展示有效和有意义的个人咨询，小组工作和整体 针对不同需求的不同学生进行小组教学
- 代表学生参与领导、倡导和系统性变革的努力.
- 为学生、家庭、 而学校人员关注的是不同学生的发展需求
- 展示与学生评估相关的技能，包括管理和 向学生、家长/看护人、教师、 和管理员
学校辅导课程时间表
| 一年 | 秋天 | 春天 | 夏天 |
|---|---|---|---|
| 第一年 | 心理咨询的原理和理论 学校心理咨询的基础 道德讲座 & 咨询中的法律问题 测试、测量 & 评价 |
团体咨询理论 & 实践 心理咨询技能 & 过程 诊断 & 治疗计划 多元文化咨询 |
人类生长 & 开发(Maymester) 教育研究 & 评价 宣传、合作 & 咨询 儿童心理咨询 |
| 第二年 | 数据驱动的学校咨询 辅导督导实习 职业发展、评估 & 干预 选修 |
学校辅导实习 学校心理咨询的高级问题 选修 |
| 一年 | 秋天 | 春天 | 夏天 |
|---|---|---|---|
| 第一年 | 原则 & 心理咨询理论 学校心理咨询基础 道德讲座 & 咨询中的法律问题 |
团体咨询理论 & 实践 心理咨询技能 & 流程 多元文化咨询 |
人类生长 & 开发(Maymester) 教育研究 & 评价 宣传、合作 & 咨询 |
| 第二年 | 测试、测量 & 评价 职业发展、评估 & 干预 辅导督导实习 |
学校辅导实习 诊断 & 治疗计划 学校心理咨询的高级问题 |
儿童心理咨询 选修 |
| 三年级 | 数据驱动的学校咨询 学校辅导实习 选修 |
项目协调人:
艾米·厄普顿博士.D.
amyupton@961381.com
(251) 380-2664
简·盖伊(Jan同性恋)是佛罗里达大学咨询教育专业的博士候选人
和监督. 她毕业于十大彩票网投平台的学校咨询
2017年计划. 她的研究兴趣包括反种族主义学校咨询，多元文化主义，
社会正义和倡导. 盖伊作为一所专业学校有三年的经验
做了11年的临床社工. 她是福尔摩斯学者，王牌
研究生代表和国际研究生代表各一名
校本辅导政策研究与评估学会.
盖伊是2020年的顾问教育和监督研究员，也是社论的成员 董事会和就业咨询杂志. 她在反种族主义方面的研究包括 作为一个研究小组的成员，该小组正在发展和验证非殖民化 辅导课程量表，旨在检查文化和反种族主义 辅导员教育项目的实践. 她也是该协会的成员 为辅导员教育督导学校辅导兴趣网络反种族主义 小组委员会研究小组正在制定反种族主义学校咨询框架. 盖伊在咨询杂志上发表了六篇文章，目前正在进行 她的论文研究了专业学校辅导员倡导的预测因素 能力. 她获得了包括评估协会在内的两项研究资助 心理咨询多元文化评估与心理咨询学生研究 格兰特.
